Factoría 5 Training Hub busca Profesor de Visualización Arquitectónica

Texto de la oferta:
DESCRIPCIÓN DEL EMPLEO:
Factoría 5 Training Hub se encuentra en estos momentos haciendo reclutamiento de docentes especializados en Visualización Arquitectónica con 3DS Max + Vray para afrontar nuevos proyectos de formación previstos a corto-medio plazo. Las habilidades que buscamos en el profesor son las siguientes:
-Experiencia docente en el campo solicitado.

Buenas dotes de comunicación.

Dominio experto del paquete 3DS Max y V-Ray, estando al tanto de las últimas actualizaciones y versiones disponibles.

Conocimiento y dominio de plugins de interés como Forest Pack o RailClone de ITo Software.

Se valorará conocimiento y aplicación de la metodología de trabajo de Adán Martín.

Si crees que puedes encajar en el perfil, no dudes en inscribirte. Entre todas las candidaturas recibidas, haremos una selección para pasar a una segunda fase de entrevistas donde podremos conocernos en persona y evaluar otros factores como la disponibilidad y la remuneración.

Beneficios:
DESCRIPCIÓN DE La EMPRESA:
Factoría 5 Training Hub es un centro de aprendizaje de tecnologías aplicadas a la arquitectura, la ingeniería y el diseño.

El proyecto tiene como objetivo dotar a los alumnos de las herramientas y conocimientos en las nuevas tecnologías que son necesarios para estar a la cabeza en un mercado laboral cada vez más exigente.

Factoría 5 Training Hub opta por un sistema formativo muy personalizado y siempre orientado a los sistemas de trabajo en el mundo laboral. Nuestras aulas son para un número reducido de estudiantes. Nuestro profesorado se compone de profesionales altamente cualificados que compaginan su actividad laboral con su vocación educativa.

Con tres grandes áreas de formación: Visualización arquitectónica, BIM y arquitectura virtual con Unreal Engine, nuestro principal objetivo es tu éxito profesional. Para ello, hemos elaborado una metodología de formación enfocada al sistema de trabajo real que se práctica en las empresas.

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